Prácticas abiertas

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

165

Página final

180

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

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El libro interactivo.pdf583.86 KB	583.86 KB

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Software de código abierto

La instrumentalización de la informática educativa pública en Chile y España: la respuesta del FLOSS

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 18:56:17 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Astete-Martínez Edgardo (2019) La instrumentalización de la informática educativa pública en Chile y España: la respuesta del FLOSS. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 134-164). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap10

Resumen

En los últimos años se observa una tendencia global en la puesta en práctica de diversos programas públicos de informática educativa de gran alcance. El artículo analiza las experiencias en Chile y España, donde se ha realizado una importante inversión estatal para la implementación de políticas TIC, pero que sin embargo no logran dar cuenta en sus resultados del retorno esperado de aquel esfuerzo en términos de impacto educativo, observándose además como el uso de recursos públicos sirve a la
promoción de facto del uso de productos de software privativo en la población escolar.
El análisis ofrece una caracterización de los principales planes desarrollados en el área en ambos países, así como una síntesis de los argumentos teóricos que abogan por el uso educativo de tecnología de Software Libre y de Código Abierto (FLOSS), estructurada a partir de cinco aspectos fundamentales para la toma de decisiones tecnológico educativas: éticos, económicos, técnicos, estratégicos y educativos. Los resultados del análisis develan la necesidad de potenciar aquellos argumentos teóricos
con un mayor volumen de investigación educativa, como sustento ineludible para fortalecer el valor del FLOSS como un recurso válido para ser considerado de forma más amplia en la toma de decisiones sobre la incorporación de tecnología en educación.

Nombre del primer autor

Astete-Martínez Edgardo

Palabras clave

tecnología educacional

TIC

Recursos educativos abiertos

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Universitat Autònoma de Barcelona

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

134

Página final

164

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

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La respuesta del FLOSS.pdf275.13 KB	275.13 KB

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Programa informático didáctico

Recursos educacionais abertos para aprendizagem de línguas no ensino superior

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 18:52:05 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Pereira Daniervelin ,Teixeira Elaine ,Fettermann Joyce ,César Danilo (2019) Recursos educacionais abertos para aprendizagem de línguas no ensino superior. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 121-133). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap9

Resumen

Esta apresentação busca divulgar o trabalho do projeto de pesquisa “Recursos Educacionais Abertos para Leitura e Produção de textos nas Licenciaturas” – REALPTL –, que tem como objetivo pesquisar e criar recursos educacionais abertos que possam auxiliar nos letramentos dos alunos que cursam licenciaturas. A proposta tem como justificativa a escassez de materiais abertos para esse contexto. Como fundamentação teórica, baseamo-nos nos conceitos de Recursos Educacionais Abertos (REA), Cultura Livre e de multiletramentos. Alguns dos resultados da primeira etapa do projeto, a pesquisa, foram divulgados em alguns artigos publicados. A segunda etapa traz como resultado a criação de um site para divulgação de REA para aprendizagem de português, espanhol e inglês. Os próximos passos são dados no sentido da divulgação do ambiente e de parcerias para aumentar o número de recursos compartilhados, sua qualidade e diversidade.

Nombre del primer autor

Pereira Daniervelin

Nombre del segundo autor

Teixeira Elaine

Nombre del tercer autor

Fettermann Joyce

Nombre del cuarto autor

César Danilo

Palabras clave

recursos educacionales

enseñanza de idiomas

literacy

multilingüismo

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

121

Página final

133

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Laboratório de Idiomas, Centro Universitário São José de Itaperuna

Centro de Ciências do Homem, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Departamento de Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

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Uso de eXelearning para el desarrollo de materiales educativos que promueven el aprendizaje autorregulado

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 18:47:52 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Meza Cano José Manuel,De la Rosa Gómez Anabel ,González Santiago Edith (2019) Uso de eXelearning para el desarrollo de materiales educativos que promueven el aprendizaje autorregulado. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 109-120). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap8

Resumen

Se presenta el proceso de desarrollo de las Unidades de Apoyo Para el Aprendizaje (UAPAS) enfocadas a la promoción del aprendizaje autorregulado y elaboradas con el Software eXeLearning. Para su construcción se tomó en cuenta para el contenido el modelo de autorregulación de Pintrich (2000) que enfatiza dos áreas: autorregulación y Estrategias de Aprendizaje, mientras que para el diseño de cada UAPA se empleó el modelo de diseño instruccional de Merrill (2002). Se elaboraron 7 UAPAs que permiten ser administradas en momentos específicos durante una situación de consejería breve dentro del Centro de Apoyo Psicológico y Educativo (CAPED) adscrito a la Coordinación de Educación a Distancia de la FES Iztacala. Estos objetos permiten ser reutilizados por los consejeros y serán compartidos en la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM para volverlos accesibles por profesionales de la educación o la psicología.

Nombre del primer autor

Meza Cano José Manuel

Nombre del segundo autor

De la Rosa Gómez Anabel

Nombre del tercer autor

González Santiago Edith

Palabras clave

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

109

Página final

120

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

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Uso de eXelearning.pdf214.58 KB	214.58 KB

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Wolf Iszaevich Gunnar Eyal

De Moodle a Git: Experiencia con el uso de un sistema de control de versiones (SCV) para reemplazar a un sistema de administración de la enseñanza (LMS)

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 18:43:57 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Wolf Iszaevich Gunnar Eyal (2019) De Moodle a Git: Experiencia con el uso de un sistema de control de versiones (SCV) para reemplazar a un sistema de administración de la enseñanza (LMS). En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 92-108). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap7

Resumen

Los sistemas de la administración de la enseñanza (LMS) son ya de uso muy difundido tanto entre los profesores como entre los alumnos para asistir a las actividades no presenciales de la clase; si bien el esfuerzo necesario para conformar las actividades relacionadas a un curso no es trivial, al brindar no únicamente la capacidad de recoger la interacción, sino que de generar automáticamente calificaciones, resultan muy atractivos para los docentes.
Mi experiencia, particularmente a partir de experiencias personales con Moodle y Claroline, apunta a que a los alumnos les resulta incómodo y pesada la mediación de esta plataforma. Muchas veces, además, la información "naufraga" ante la atención del alumno al requerir de una jerarquización pre-establecida, a pesar de las ayudas que brindan estas plataformas.
En mi participación quiero relatar acerca de la experiencia de reemplazar por completo a Moodle mediante el uso del sistema de control de versiones Git; Git no está orientado de ninguna manera a su uso para la enseñanza, y si bien para el uso que damos empleamos la plataforma GitHub, no empleamos la infraestructura educativa que ésta misma ofrece.
Mi intención con esta ponencia es presentar la justificación para el elegir esta plataforma en particular para la materia Sistemas Operativos de la carrera de Ingeniería en Computación de la FI-UNAM, y relatar la experiencia a lo largo de tres semestres empleándola.

Nombre del primer autor

Palabras clave

aprendizaje en línea

Moodle

Git

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Instituto de Investigaciones Económicas, UNAM

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

Página final

108

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Archivo adjunto

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De Moodle a Git.pdf306.38 KB	306.38 KB

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Aprendizaje Basado en Proyectos. Nutrir la vida: Siembra para cosechar

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 18:33:30 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Narváez Mary ,Velasco Edna ,Perafán Carlos (2019) Aprendizaje Basado en Proyectos. Nutrir la vida: Siembra para cosechar. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 79-91). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap6

Resumen

Nuestra Institución Educativa está ubicada en la comuna 6 de la ciudad de Popayán (Cauca), un sector vulnerable social y culturalmente. Las características de este contexto nos retan a replantear nuestra práctica pedagógica en el aula, creando dinámicas que faciliten aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias que aporten a un mejor vivir.

Esto lo hacemos acorde al Proyecto Educativo Institucional, que es la carta de navegación de nuestro colegio, donde se plantea el objetivo común de lograr que los estudiantes nutran su vida en todas las dimensiones del ser con principios, valores y hábitos que les ayuden a sacar la mejor versión de ellos mismos a través del proyecto de vida. El eje de este proceso es un decálogo construido con los estudiantes y los acuerdos de aula, donde el compromiso asumido es el de ser mejores cada día, más autónomos, más líderes, más capaces de colaborar, de ayudar y reconocer a los demás, desarrollando la inteligencia emocional como eje principal.

En este contexto, un grupo de docentes de diferentes áreas decidimos en el año 2014 asumir como ruta de acción el método de Aprendizaje Basado en Proyectos, desde las clases de Español, Ciencias Naturales, Matemáticas, Tecnología, Ética, Artística, Sociales y Educación Física, involucrando las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) en ese proceso desde una perspectiva de educación abierta.

Nombre del primer autor

Narváez Mary

Nombre del segundo autor

Velasco Edna

Nombre del tercer autor

Palabras clave

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Institución Educativa Los Comuneros, Secretaría de Educación de Popayán

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Archivo adjunto

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Practica de plataformas educativas nube para las acreditaciones de las carreras universitarias en la actualidad

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 16:54:29 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Gutiérrez Margarita (2019) Practica de plataformas educativas nube para las acreditaciones de las carreras universitarias en la actualidad. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 59-78). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap5

Resumen

La página web y la aplicación CVU son proyectos que se pueden utilizar en una computadora, los cuales su función es el respaldo de los documentos de los profesores para que ellos puedan consultarlos sin necesidad de realizar el proceso de solicitud en la dirección general. Dichos proyectos sólo se desarrollaron para el área de fitotecnia y, como son proyectos nuevos es necesario realizar un análisis de calidad en su debido uso, ya que no se sabe su aceptación con los profesores, y así mismo, buscar la implementación en otros tipos de áreas.

Nombre del primer autor

Gutiérrez Margarita

Palabras clave

Plataformas educativas

nube

carreras universitarias

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Libro al que pertenece

University of Calicut school of distance education, P.O, Malappuram, Kerala

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Practica de plataformas educativas.pdf330.87 KB	330.87 KB

Impresión bajo demanda

Aprendizaje ubicuo con herramientas móviles que propicien el acceso abierto

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 16:50:48 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Tagua Marcela A. (2019) Aprendizaje ubicuo con herramientas móviles que propicien el acceso abierto. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 46-58). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap4

Resumen

Surge la necesidad de incursionar en el marco de la innovación educativa, específicamente acerca de la integración de tecnologías emergentes en los procesos educativos, por lo cual se pretende indagar y sistematizar la información recabada en un proyecto de investigación que enfatice el planteamiento del aprendizaje ubicuo con herramientas móviles, bajo el sustento de teorías educativas que propicien la interacción, para dar lugar a la idea de compartir información y construir conocimiento en situaciones de colaboración y colectividad en el marco de prácticas educativas abiertas.
Sus objetivos son profundizar la integración de tecnologías emergentes en el aula desde una concepción de prácticas educativas abiertas en un contexto de ubicuidad y movilidad (m-learning).
Este proyecto se enmarca en el paradigma interpretativo que postula que toda labor de cultura es una interpretación. Se enfatiza la importancia de la comprensión de los fenómenos, tanto en su globalidad como en sus contextos particulares. Los significados deben ser comprendidos mediante el análisis de las intenciones del sujeto y en relación con el contexto en el cual se producen. Básicamente la tradición metodológica que subyace es la investigación-acción, que propone mejorar la educación mediante su cambio y aprender a partir de las consecuencias de los cambios. En virtud de la triangulación de métodos, se considera que el relevamiento de datos cualitativos se utilizará en forma conjunta con el manejo de técnicas cuantitativas de recolección de datos.

Nombre del primer autor

Tagua Marcela A.

Palabras clave

Innovación educacional

tecnología educacional

educación a distancia

aprendizaje en línea

aprendizaje móvil

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Universidad Nacional de Cuyo - Facultad de Filosofía y Letras

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Aprendizaje ubicuo.pdf256.05 KB	256.05 KB

Impresión bajo demanda

Sistema de Gestión de Aprendizaje

Implementation of a framework to integrate Geogebra to the LMS DotLRN

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 08:40:50 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Sotelo Fabinton,Martinez Mario,Arevalo John (2019) Implementation of a framework to integrate Geogebra to the LMS DotLRN. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 31-45). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap3

Resumen

Basados en el trabajo de investigación para la integración de recursos web como servicios de e-learning en el Sistema de Gestión de Aprendizaje - Learning Management System (LMS) dotLRN (Software Libre) donde se sugiere, con un marco de referencia (framework), una evaluación de los recursos y unos lineamientos arquitectónicos (Sotelo, 2013). El presente trabajo se fundamenta en la implementación del framework para integrar el recurso web educativo Geogebra al LMS, con el objetivo de proporcionar el uso de software libre en la educación de ambientes blearning.
El equipo investigador hace la implementación técnica configurando un servidor local, al cual se accede desde la red y el Wifi de la institución educativa, para permitir que una herramienta TIC se involucre en el proceso educativo con el fin de facilitar la adquisición de competencias de aprendizaje en geometría, en las temáticas Construcción de polígono, cálculo de perímetro y cálculo de área.

Nombre del primer autor

Sotelo Fabinton

Nombre del segundo autor

Martinez Mario

Nombre del tercer autor

Arevalo John

Palabras clave

TIC

dotLRN

Geogebra

marco de referencia

Recursos web educativos

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Fundación Universitaria de Popayán

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
LMS DotLRN.pdf406.78 KB	406.78 KB

Impresión bajo demanda