autorregulación

eXeLearning

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Actas del Octavo Encuentro EDUSOL: Ciencia, Datos y Prácticas Abiertas

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Fecha de publicación

2017-12

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-1-387-46929-1

Fuente

EDUSOL 2017

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Actas del Octavo Encuentro EDUSOL: Ciencia, Datos y Prácticas Abiertas

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Reseñas Desarrollo de materiales.pdf954.94 KB	954.94 KB

Impresión bajo demanda

Desarrollo de materiales para el fomento de la autorregulación empleando eXeLearning

enriqueluna — Tue, 21 Apr 2020 15:56:23 +0000

Citar como (capítulo de libro)

González Santiago Edith,Meza Cano José Manuel,De la Rosa Gómez Anabel (2017) Desarrollo de materiales para el fomento de la autorregulación empleando eXeLearning. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador),Meza Cano José Manuel(Coordinador). Actas del Octavo Encuentro EDUSOL: Ciencia, Datos y Prácticas Abiertas. (pp. 67-69). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/8edusol/cap22

Resumen

Antecedentes
La educación a distancia ha roto barreras, ha eliminado circunstancias hasta ahora existentes, que impedían concluir la educación media superior o acceder al nivel superior. A pesar de las ventajas que la educación a distancia representa para ciertos sectores poblacionales, prevalece aún un alto índice de deserción y reprobación en esta modalidad educativa. A diferencia del alumno presencial, en la modalidad a distancia el estudiante no cuenta con la posibilidad del apoyo constante del profesor ni de los medios didácticos con los que se cuentan en un aula presencial. El estudiante a distancia debe desarrollar ciertas habilidades que le permitan enfrentar y construir poco a poco su propia metodología de estudio con base en la autonomía y la capacidad para autogestionar su propio aprendizaje (González, 2014).

Nombre del primer autor

Nombre del segundo autor

Nombre del tercer autor

Palabras clave

Desarrollo de materiales

eXeLearning

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Actas del Octavo Encuentro EDUSOL: Ciencia, Datos y Prácticas Abiertas

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Fecha de publicación

2017-12

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-1-387-46929-1

Fuente

EDUSOL 2017

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Actas del Octavo Encuentro EDUSOL: Ciencia, Datos y Prácticas Abiertas

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Desarrollo de materiales.pdf962.66 KB	962.66 KB

Impresión bajo demanda

Uso de eXelearning para el desarrollo de materiales educativos que promueven el aprendizaje autorregulado

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 18:47:52 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Meza Cano José Manuel,De la Rosa Gómez Anabel ,González Santiago Edith (2019) Uso de eXelearning para el desarrollo de materiales educativos que promueven el aprendizaje autorregulado. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 109-120). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap8

Resumen

Se presenta el proceso de desarrollo de las Unidades de Apoyo Para el Aprendizaje (UAPAS) enfocadas a la promoción del aprendizaje autorregulado y elaboradas con el Software eXeLearning. Para su construcción se tomó en cuenta para el contenido el modelo de autorregulación de Pintrich (2000) que enfatiza dos áreas: autorregulación y Estrategias de Aprendizaje, mientras que para el diseño de cada UAPA se empleó el modelo de diseño instruccional de Merrill (2002). Se elaboraron 7 UAPAs que permiten ser administradas en momentos específicos durante una situación de consejería breve dentro del Centro de Apoyo Psicológico y Educativo (CAPED) adscrito a la Coordinación de Educación a Distancia de la FES Iztacala. Estos objetos permiten ser reutilizados por los consejeros y serán compartidos en la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM para volverlos accesibles por profesionales de la educación o la psicología.

Nombre del primer autor

Nombre del segundo autor

Nombre del tercer autor

Palabras clave

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Prácticas abiertas

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

109

Página final

120

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Uso de eXelearning.pdf214.58 KB	214.58 KB

Impresión bajo demanda

Prácticas Abiertas

Uso de eXelearning para el desarrollo de materiales educativos que promueven el aprendizaje autorregulado

superchat — Sun, 09 Feb 2020 00:01:23 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Meza Cano José Manuel,De la Rosa Gómez Anabel ,González Santiago Edith (2019) Uso de eXelearning para el desarrollo de materiales educativos que promueven el aprendizaje autorregulado. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). . (pp. 109-120). Estado de México, México:Educación, Cultura y Software Libres. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/capitulo/uso-exelearning-desarrollo-materiales-educativos-que-promueven-aprendizaje-autorregulado

Resumen

Nombre del primer autor

Nombre del segundo autor

Nombre del tercer autor

Palabras clave

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

109

Página final

120

Editor

Educación, Cultura y Software Libres

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

Estado de México, México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

https://www.edusol.info/historico/node/11421

URL externa

Archivo adjunto

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Evaluación de autorregulación académica en estudiantes de psicología en modalidad en línea

otroenrique — Wed, 05 Feb 2020 23:21:52 +0000

Citar como (artículo)

Meza Cano José Manuel,De la Rosa Gómez Anabel ,RIvera Baños Judith,González Santiago Edith (2018) Evaluación de autorregulación académica en estudiantes de psicología en modalidad en línea. Voces De La Educación, 3(6), 126-141. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/articulo-revista/evaluacion-autorregulacion-academica-estudiantes-psicologia-modalidad-linea

Resumen

Se evaluó la autorregulación en estudiantes de nuevo ingreso en una licenciatura en psicología en línea. Se adaptó y aplicó el Inventario de Estilos de Aprendizaje y Orientación Motivacional de Castañeda y Ortega (2004) a una muestra de 204 estudiantes encontrando que la edad se relaciona con la eficacia percibida, la aprobación externa y el manejo de materiales de estudio.

Nombre del primer autor

Nombre del segundo autor

Nombre del tercer autor

RIvera Baños Judith

Nombre del cuarto autor

Palabras clave

estrategias de aprendizaje

educación en línea

Educación superior

motivación

Datos de los colaboradores artículo

Revista

Voces De La Educación

Volumen de la revista

Número de la revista

Fecha de publicación

2018-07-01

Primera página

126

Página final

141

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

URL externa

https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/issue/view/31

Audiencia

Público en general

Cobertura

México

Formato

PDF

Lugar de publicación

México

Instituciones participantes

Universidad Nacional Autónoma de México

Idioma

Español

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
ArtEDAOMSuayed (1)_0.pdf323.2 KB	323.2 KB

Evaluación y promoción de la Autorregulación en el Centro de Atención Psicológica y Educativa a Distancia (CAPED)

otroenrique — Tue, 04 Feb 2020 01:14:47 +0000

Meza Cano José Manuel,De la Rosa Gómez Anabel ,González Santiago Edith (2018) Evaluación y promoción de la Autorregulación en el Centro de Atención Psicológica y Educativa a Distancia (CAPED). En: Tercer Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación. .(pp. 1-9). México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/memoria-congreso/evaluacion-y-promocion-autorregulacion-centro-atencion-psicologica-y-educativa

Archivo adjunto

3.1.7-N010.pdf1.04 MB

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo mostrar el proceso de construcción de objetos educativos en línea como apoyo para el Centro de Atención Psicológica y Educativa a Distancia (CAPED) iniciando por el proceso de evaluación de la autorregulación en estudiantes en línea de la carrera de psicología SUAyED y el desarrollo de Objetos Educativos que se conformaron como Unidades de Apoyo para el Aprendizaje (UAPAs) basadas en las fases del modelo de autorregulación de Pintrich (2000), en el modelo de diseño instruccional de Merrill (2002) y creadas con el software eXe Learning. A partir de la evaluación se sugiere el uso de alguna de las Unidades de Apoyo y el trabajo con el consejero. Hasta ahora se han desarrollado 7 UAPAs que abarcan temas sobre planeación, monitoreo, reflexión sobre el aprendizaje, autoeficacia, entre otras. Se está iniciando el proceso de construcción de una rúbrica para valorar las UAPAs partiendo de la validez de contenido y posteriormente la validación por jueces para posteriormente ser incluidas en la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM.

Nombre del primer autor

Nombre del segundo autor

Nombre del tercer autor

Evento principal

Tercer Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación

Edición del evento

Palabras clave

diseño instruccional