MOOC

Aprendizaje a través de los MOOC: Caso de Estudio Aplicado a estudiantes de Ingeniería articulados al desarrollo de Software

enriqueluna — Sun, 19 Apr 2020 19:44:28 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Henao Villa Cesar Felipe,Castro Frey,Henao Villa Silvia Marcela,Revelo Rendón Boris Mauricio,Henao Villa Federico,Gutiérrez Alvarez Deyser, Jiménez Guzmán Alexander,García Arango David Alberto (2020) Aprendizaje a través de los MOOC: Caso de Estudio Aplicado a estudiantes de Ingeniería articulados al desarrollo de Software. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador),Delgado Celis Zaira Yael(Coordinador),Meza Cano José Manuel(Coordinador). Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología. (pp. 35-36). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/1elchat/cap8

Resumen

Los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC, por sus siglas en inglés) brindan a personas con acceso a internet, la oportunidad de ampliar su educación sin ningún compromiso o requisito previo.
El creciente número de MOOC ha dado lugar a investigar en este estudio sobre la manera como se realizan los MOOC con el objetivo de evitar las tasas de deserción y deserción en los MOOC (Halawa, Greene y Mitchell, 2014; Ho et al., 2015; Jordania, 2014; Sinha, 2014). En este estudio de caso participaron activamente tanto docentes como estudiantes en el análisis de cinco MOOC. Se examinan las relaciones entre la ganancia de motivación y los diversos modos de participación tanto de estudiantes como de docentes. Además, se considera un estudio exploratorio en cada uno de los cursos MOOC estudiados dentro de la investigación..

Nombre del primer autor

Henao Villa Cesar Felipe

Nombre del segundo autor

Castro Frey

Nombre del tercer autor

Henao Villa Silvia Marcela

Nombre del cuarto autor

Revelo Rendón Boris Mauricio

Nombre del quinto autor

Henao Villa Federico

Nombre del sexto autor

Gutiérrez Alvarez Deyser

Nombre del séptimo autor

Jiménez Guzmán Alexander

Nombre del octavo autor

García Arango David Alberto

Palabras clave

MOOC

Modelo de aprendizaje MOOC

learning

Ingeniería

aprendizaje

Datos de los colaboradores

Miranda Díaz Germán Alejandro

(Coordinador)

Delgado Celis Zaira Yael

(Coordinador)

Meza Cano José Manuel

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

Fecha de publicación

2020-04

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-1-71601-811-4

Fuente

Encuentro en Línea CHAT

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Facultad de Ingeniería, Corporación Universitaria Americana

Facultad de Ingeniería, Fundación Universitaria María Cano

Departamento de Proyectos Educativos, Grupo Global Grow

Escuela de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Archivo adjunto

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Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

Visualización de toma de decisiones en un MOOC con énfasis social (SOOC)

otroenrique — Mon, 03 Feb 2020 23:36:06 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Miranda Díaz Germán Alejandro,Delgado Celis Zaira Yael,Meza Cano José Manuel (2018) Visualización de toma de decisiones en un MOOC con énfasis social (SOOC). En: . . (pp. 1652-1658). España:Edicions de la Universitat de Lleida. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/capitulo/visualizacion-toma-decisiones-un-mooc-enfasis-social-sooc

Resumen

El rápido crecimiento de escenarios virtuales para la enseñanza y aprendizaje ha llevado a
desarrollar herramientas tecnológicas y metodologías para tener éxito. Por ello, el presente trabajo muestra un estudio de caso acerca de la visualización del desempeño de un participante en la fase representación del problema, correspondiente a la metodología Curso Social Abiertos en Línea (SOOC). En dicha fase se planteó la actividad toma de decisiones, y para ello se utilizó la herramienta lección en Moodle, lo cual posibilitó tener acceso a los registros de un participante para desarrollar la visualización de su desempeño. Dentro de los resultados, se encontró que el participante realizó más de una vez la actividad toma de decisiones, de los cuales solo dos se lograron de manera exitosa porque fueron concluidas en una sola ocasión.

También puede observarse que en los intentos, el participante llegó a errar lo que lo llevó a realizar nuevamente la actividad. Es así que éstos resultados derivados de la visualización del desempeño del participante permiten al docente o instructor evaluar el tipo de actividad y herramienta utilizada para esta fase en la metodología SOOC, así como brindarle una retroalimentación.

Nombre del primer autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del segundo autor

Delgado Celis Zaira Yael

Nombre del tercer autor

Meza Cano José Manuel

Palabras clave

Representación del problema

toma de decisiones

MOOC

SOOC

Datos de los colaboradores

Fecha de publicación

2018-01

Primera página

1652

Página final

1658

Editor

Edicions de la Universitat de Lleida

ISBN

978-84-9144-126-7

Fuente

EDUcación con TECnología : un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación.

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

España

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Universitat de Lleida

Universidad Nacional Autónoma de México

URL externa

https://repositori.udl.cat/handle/10459.1/64975

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
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Concordancia de la evaluación entre pares en la implementación de un curso abierto (SOOC)

otroenrique — Mon, 03 Feb 2020 23:15:21 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Miranda Díaz Germán Alejandro,Meza Cano José Manuel,Delgado Celis Zaira Yael (2018) Concordancia de la evaluación entre pares en la implementación de un curso abierto (SOOC). En: . EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación.. (pp. 328-334). España:Edicions de la Universitat de Lleida,. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/capitulo/concordancia-evaluacion-entre-pares-implementacion-un-curso-abierto-sooc

Resumen

En la metodología SOOC para cursos masivos con énfasis social se propone la evaluación entre pares para la valoración del aprendizaje, para lo cual en este trabajo se analizan los datos de la herramienta taller que se encuentra en la plataforma Moodle de la primera unidad de un curso sobre metodología de la investigación. Participaron 18 estudiantes de los cuales todos recibieron calificación de sus pares pero sólo 16 las emitieron. Se presentan las medias de las calificaciones obtenidas así como las desviaciones estándar de las calificaciones tanto recibidas como emitidas para dar cuenta de la concordancia entre los jueces y la discriminación de la calidad de los trabajos al fungir como evaluadores. Se encontró que 10 de los participantes lograron ser jueces con discriminación mientras que 9 de ellos mostraron concordancia en la emisión de sus evaluaciones. Estos hallazgos dan cuenta del buen desempeño y pertinencia de colocar a los estudiantes en el rol de evaluadores.

Nombre del primer autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del segundo autor

Meza Cano José Manuel

Nombre del tercer autor

Delgado Celis Zaira Yael

Palabras clave

evaluación entre pares