educación a distancia

Mediación tecnológica como herramienta para brindar asesoría psicológica y supervisión clínica

enriqueluna — Sun, 19 Apr 2020 20:02:06 +0000

Citar como (capítulo de libro)

De la Rosa Gómez Anabel,Flores Elvira Alicia Ivet,Vázquez Sánchez Mario Fabian,Barba Sánchez Alan Ernesto (2020) Mediación tecnológica como herramienta para brindar asesoría psicológica y supervisión clínica. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador),Delgado Celis Zaira Yael(Coordinador),Meza Cano José Manuel(Coordinador). Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología. (pp. 56-57). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/1elchat/cap15

Resumen

El uso de computadoras se ha convertido en un acontecimiento habitual para un extendido sector de la humanidad, ya sea para tareas cotidianas o que requieren de un entrenamiento formal previo, usar dispositivos electrónicos y sistemas informáticos es una acción consuetudinaria. Así ha sucedido en el campo de la Psicología clínica y en específico de la atención terapéutica (ciberterapia), que incorpora a la aplicación de sus teorías y métodos la mediación tecnológica (Norman, 2017).
Aunque lo más común al pensar en atención psicológica sean encuentros presenciales entre un psicólogo o terapeuta y un paciente o usuario, desde los primeros registros en la historia de la Psicología sobre procesos terapéuticos se han documentado casos atendidos sin que estas dos figuras se encuentren en el mismo espacio, al principio incluso bajo una interacción asincrónica, primero usando correo postal, más adelante línea telefónica (sesiones sincrónicas) hasta el actual uso de computadoras y acceso a internet.

Nombre del primer autor

De la Rosa Gómez Anabel

Nombre del segundo autor

Flores Elvira Alicia Ivet

Nombre del tercer autor

Vázquez Sánchez Mario Fabian

Nombre del cuarto autor

Barba Sánchez Alan Ernesto

Palabras clave

educación a distancia

Datos de los colaboradores

Miranda Díaz Germán Alejandro

(Coordinador)

Delgado Celis Zaira Yael

(Coordinador)

Meza Cano José Manuel

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

Fecha de publicación

2020-04

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-1-71601-811-4

Fuente

Encuentro en Línea CHAT

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Laboratorio de Psicología e Innovación Tecnológica LABPSIIT UNAM

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Mediación tecnológica.pdf134.03 KB	134.03 KB

Impresión bajo demanda

Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

Aprendizaje ubicuo con herramientas móviles que propicien el acceso abierto

enriqueluna — Thu, 16 Apr 2020 16:50:48 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Tagua Marcela A. (2019) Aprendizaje ubicuo con herramientas móviles que propicien el acceso abierto. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador). Prácticas abiertas. (pp. 46-58). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/libro/practicas-abiertas/cap4

Resumen

Surge la necesidad de incursionar en el marco de la innovación educativa, específicamente acerca de la integración de tecnologías emergentes en los procesos educativos, por lo cual se pretende indagar y sistematizar la información recabada en un proyecto de investigación que enfatice el planteamiento del aprendizaje ubicuo con herramientas móviles, bajo el sustento de teorías educativas que propicien la interacción, para dar lugar a la idea de compartir información y construir conocimiento en situaciones de colaboración y colectividad en el marco de prácticas educativas abiertas.
Sus objetivos son profundizar la integración de tecnologías emergentes en el aula desde una concepción de prácticas educativas abiertas en un contexto de ubicuidad y movilidad (m-learning).
Este proyecto se enmarca en el paradigma interpretativo que postula que toda labor de cultura es una interpretación. Se enfatiza la importancia de la comprensión de los fenómenos, tanto en su globalidad como en sus contextos particulares. Los significados deben ser comprendidos mediante el análisis de las intenciones del sujeto y en relación con el contexto en el cual se producen. Básicamente la tradición metodológica que subyace es la investigación-acción, que propone mejorar la educación mediante su cambio y aprender a partir de las consecuencias de los cambios. En virtud de la triangulación de métodos, se considera que el relevamiento de datos cualitativos se utilizará en forma conjunta con el manejo de técnicas cuantitativas de recolección de datos.

Nombre del primer autor

Tagua Marcela A.

Palabras clave

Innovación educacional

tecnología educacional

educación a distancia

aprendizaje en línea

aprendizaje móvil

Datos de los colaboradores

Miranda Díaz Germán Alejandro

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Prácticas abiertas

Fecha de publicación

2019-02

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-0-359-71219-9

Fuente

EDUSOL 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Universidad Nacional de Cuyo - Facultad de Filosofía y Letras

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Aprendizaje ubicuo.pdf256.05 KB	256.05 KB

Impresión bajo demanda

Prácticas Abiertas

Elaboración de indicadores para la educación en línea y a distancia

enriqueluna — Thu, 30 Jan 2020 18:57:05 +0000

Miranda Díaz Germán Alejandro,Meza Cano José Manuel,Delgado Celis Zaira Yael (2017) Elaboración de indicadores para la educación en línea y a distancia. En: Encuentro Internacional de Educación a Distancia. .(pp. 1-16). Guadalajara, México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/memoria-congreso/elaboracion-indicadores-educacion-linea-y-distancia

Archivo adjunto

3-1-7-N041-2017-extenso-elaboraciónIndicadores.pdf91.89 KB

Resumen

Se presentan los avances de una línea de investigación que busca delimitar y validar indicadores de calidad para la educación en línea y a distancia, que se han delimitado en un modelo de 243 indicadores, partiendo del principio de validez de expertos a partir de la revisión de documentos a criterio que se han organizado según tres momentos institucionales (la entrada del programa, en el proceso y al egreso), y frente a los agentes involucrados (la institución, los docentes y los estudiantes). Posteriormente, se han usado estos indicadores para categorizar todos los resúmenes disponibles (1,118) sobre calidad de la educación en línea obtenidos de ISI de los últimos diez años (validez de contenido), en los cuales se obtuvo como resultado 33,218 etiquetas que se distribuyen en 27.6% para indicadores sobre el ingreso, 69.8% para indicadores sobre el proceso y 2.6% para los indicadores de salida. Los resultados encontrados permitirán iniciar la reelaboración del modelo explicativo de indicadores para la educación en línea y a distancia.

Nombre del primer autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del segundo autor

Meza Cano José Manuel

Nombre del tercer autor

Delgado Celis Zaira Yael

Evento principal

Encuentro Internacional de Educación a Distancia

Edición del evento

XXIV

Palabras clave

calidad