Educación superior

Datos de los colaboradores

(Coordinador)

Delgado Celis Zaira Yael

(Coordinador)

Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Fecha de publicación

2020-04

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-1-71601-811-4

Fuente

Encuentro en Línea CHAT

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM

Archivo adjunto

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Reseñas Metodologías ágiles.pdf106.63 KB	106.63 KB

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Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

Evaluación de autorregulación académica en estudiantes de psicología en modalidad en línea

otroenrique — Wed, 05 Feb 2020 23:21:52 +0000

Citar como (artículo)

Meza Cano José Manuel,De la Rosa Gómez Anabel ,RIvera Baños Judith,González Santiago Edith (2018) Evaluación de autorregulación académica en estudiantes de psicología en modalidad en línea. Voces De La Educación, 3(6), 126-141. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/articulo-revista/evaluacion-autorregulacion-academica-estudiantes-psicologia-modalidad-linea

Resumen

Se evaluó la autorregulación en estudiantes de nuevo ingreso en una licenciatura en psicología en línea. Se adaptó y aplicó el Inventario de Estilos de Aprendizaje y Orientación Motivacional de Castañeda y Ortega (2004) a una muestra de 204 estudiantes encontrando que la edad se relaciona con la eficacia percibida, la aprobación externa y el manejo de materiales de estudio.

Nombre del primer autor

Nombre del segundo autor

De la Rosa Gómez Anabel

Nombre del tercer autor

RIvera Baños Judith

Nombre del cuarto autor

González Santiago Edith

Palabras clave

autorregulación

educación en línea

estrategias de aprendizaje

motivación

Datos de los colaboradores artículo

Revista

Voces De La Educación

Volumen de la revista

Número de la revista

Fecha de publicación

2018-07-01

Primera página

126

Página final

141

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

URL externa

https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/issue/view/31

Audiencia

Público en general

Cobertura

México

Formato

PDF

Lugar de publicación

México

Instituciones participantes

Universidad Nacional Autónoma de México

Idioma

Español

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
ArtEDAOMSuayed (1)_0.pdf323.2 KB	323.2 KB

Aspectos sociodemográfcos y autorregulación de estudiantes de nuevo ingreso a psicología en línea

otroenrique — Wed, 05 Feb 2020 23:15:04 +0000

Citar como (artículo)

Meza Cano José Manuel,De la Rosa Gómez Anabel ,RIvera Baños Judith,González Santiago Edith (2018) Aspectos sociodemográfcos y autorregulación de estudiantes de nuevo ingreso a psicología en línea. Hamut ́ay, 5(2), 7-21. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/articulo-revista/aspectos-sociodemografcos-y-autorregulacion-estudiantes-nuevo-ingreso-psicologia

Resumen

Analizar los niveles de Aprendizaje Autorregulado de estudiantes de psicología en línea de nuevo ingreso y su relación con variables sociodemográficas en cuatro generaciones consecutivas fue el objetivo que impulso todo este trabajo. La muestra estuvo conformada por 896 estudiantes, de los cuales 242 fueron hombres y 654 mujeres con una media de edad de 32.2 años. Se trata de un estudio cuantitativo, longitudinal de tendencia, dado que se realizó una medición por cada grupo de nuevo ingreso a la licenciatura durante cuatro semestres. El alcance es correlacional, ya que se emplean variables sociodemográficas para establecer diferencias de medias y encontrar la influencia entre estas variables y la autorregulación. Para ello se empleó el Cuestionario de Motivación y

Nombre del primer autor

aprendizaje autorregulado

Nombre del segundo autor

De la Rosa Gómez Anabel

Nombre del tercer autor

RIvera Baños Judith

Nombre del cuarto autor

González Santiago Edith

Palabras clave

Universidad Nacional Autónoma de México

educación en línea

Datos de los colaboradores artículo

Revista

Hamut ́ay

Volumen de la revista

Número de la revista

Fecha de publicación

2018-11-16

Primera página

Página final

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Audiencia

Público en general

Cobertura

México

Formato

PDF

Lugar de publicación

Perú

Instituciones participantes

Coordinación de Investigación y Extensión Científica Tecnológica CIECT-DUED

Universidad Alas Peruanas

Idioma

Español

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Hamutay - Aspectos sociodemograficos.pdf636.16 KB	636.16 KB

Resultados exploratorios sobre las características posibles de una red social académica desde la perspectiva de los estudiantes

otroenrique — Thu, 30 Jan 2020 20:50:33 +0000

Miranda Díaz Germán Alejandro,Meza Cano José Manuel,Delgado Celis Zaira Yael (2015) Resultados exploratorios sobre las características posibles de una red social académica desde la perspectiva de los estudiantes. En: XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa. .(pp. 1-10). México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/memoria-congreso/resultados-exploratorios-sobre-caracteristicas-posibles-una-red-social-academica

Archivo adjunto

3-1-7-N031-2015-extenso-resultadosExploratoriosRS.pdf124 KB

Resumen

La implementación del uso de redes sociales como herramienta académica en el nivel superior, ha modificado la manera de aprender, puesto que la actividad gira en torno a los intereses de los estudiantes, permitiéndoles organizarse en grupos de trabajo, compartir información, comunicarse horizontalmente, rompiendo el arreglo de la enseñanza tradicional.

Por esta razón es conveniente identificar las características que deben integrar una red social académica desde una perspectiva estudiantil, para ello se aplicó un cuestionario compuesto por 12 preguntas abiertas a 41 estudiantes universitarios en la modalidad en línea, donde se exploró el imaginario de los participantes sobre las características que deben integrar una red social académica. En el análisis realizado sobresalen algunas categorías como el interés por compartir información, abordar temas disciplinares, socioemocionales y culturales para dar apertura a la horizontalidad en el grupo y la cohesión. Así mismo los estudiantes reportan esperar flexibilidad en la estructura y planeación de la red social. Sin embargo otras categorías permiten observar las contradicciones de los estudiantes al explicitar interacción esperada con los
expertos, frente al control sobre los contenidos e interacciones por parte de los responsables de la red. No obstante, estos hallazgos servirán para la planeación de la red social académica en la que se posibilite la emergencia de capital social que les permita construir conocimiento en conjunto.

Nombre del primer autor

Nombre del segundo autor

Nombre del tercer autor

Delgado Celis Zaira Yael

Evento principal

XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa

Edición del evento

Palabras clave

red social académica

ambiente virtual de aprendizaje

capital social

comunidades virtuales de aprendizaje

Datos de los colaboradores de la memoria

Primera página

Página final

Lugar de publicación

México

ISBN

2007-7246

Fecha de publicación

Sáb, 17/10/2015 - 12:00

Fuente

XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa

Idioma

Español

Audiencia

Público en general

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Cobertura

México

Formato

PDF

Instituciones participantes

Consejo Mexicano de Investigación Educativa

Universidad Nacional Autónoma de México

URL externa

http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v13/doc/1155.pdf

Usos Académicos de Sistemas de Conferencia por Computadora (chat). Una experiencia inicial en educación superior.

otroenrique — Wed, 29 Jan 2020 20:55:08 +0000

Miranda Díaz Germán Alejandro,Bustos Sánchez Alfonso,Tirado Segura Felipe de Jesús (2000) Usos Académicos de Sistemas de Conferencia por Computadora (chat). Una experiencia inicial en educación superior.. En: XVI Symposium Internacional de Computación en la Educación. .(pp. 1-9). México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/memoria-congreso/usos-academicos-sistemas-conferencia-por-computadora-chat-una-experiencia-inicial

Archivo adjunto

3-1-7-N005-1999-extenso-usosAcadémicosdeSistemas.pdf144.54 KB

Resumen

El uso de herramientas de interconexión, particularmente el correo electrónico, ftp, chat y las páginas web, son comúnmente citados en estudios y diseños educativos en línea, clases mediadas pro tecnología y educación distancia. Sin embargo existen pocos estudios que se detengan a analizar las ventajas y desventajas técnicas y educativas, para usarlas como herramientas en nuestros nuevos modelos educativos. El trabajo aquí presentado explora las posibilidades educativas de una de estas herramientas, el Chat, comúnmente usado por los usuarios de la Internet, plantea un modelo de uso para una clase en línea, planteando las ventajas y desventajas de esta herramienta.

Nombre del primer autor

Tirado Segura Felipe de Jesús

Nombre del segundo autor

Bustos Sánchez Alfonso

Nombre del tercer autor

Evento principal

XVI Symposium Internacional de Computación en la Educación

Edición del evento

Palabras clave

sistemas de conferencia por computadora

chat

Sociedad Mexicana de Computación en la Educación

Datos de los colaboradores de la memoria

Primera página

Página final

Lugar de publicación

México

Fecha de publicación

Sáb, 01/01/2000 - 12:00

Fuente

XVI Symposium Internacional de Computación en la Educación

Editor

SOMECE

Idioma

Español

Audiencia

Público en general

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Cobertura

México

Formato

PDF

Instituciones participantes

Una Estrategia para el Desarrollo de Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA) en Educación Superior

otroenrique — Wed, 29 Jan 2020 20:35:56 +0000

Bustos Sánchez Alfonso,Miranda Díaz Germán Alejandro,Tirado Segura Felipe de Jesús (1999) Una Estrategia para el Desarrollo de Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA) en Educación Superior. En: V Congreso Nacional de Investigación Educativa. .(pp. 158-167). México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/memoria-congreso/una-estrategia-desarrollo-comunidades-virtuales-aprendizaje-cva-educacion-superior

Archivo adjunto

3-1-7-N003-1999_Estrategia-DesarrolloCVAabs_gamd_fts_0.pdf117.37 KB

Resumen

El desarrollo de las tecnologías de la interconexión han catalizado una serie de ofertas tanto al sector productivo como a la educación. Las universidades, en tanto precursoras del desarrollo de las redes, favorecen procesos de acercamiento entre la tecnología de la interconexión y la educación, que en los últimos años se han visto sumergida en un proceso acelerado de comunicación mediada por la computadora (Computer-Mediated Communication-CMC) y, por supuesto, por las redes. (Schedletsky, 1993). En materia de “comunidades virtuales educativas” (CVA) necesitamos ensayar modelos,
estrategias, procedimientos atendiendo los espacios locales de aprendizaje comunitario, para que esos mismos espacios después busquen sus naturales líneas de interconexión generando una extensa red de aprendizaje.
Nuestra propuesta es bastante sencilla: podemos generar espacios de CVA en dominios de conocimiento específico basados en algunas de las propuestas psicológicas llevadas a la educación y, a la par, preparar a nuestras poblaciones académico-estudiantiles para que desarrollen habilidades que les permitan su participación efectiva en una comunidad virtual de aprendizaje, y también junto con ello preparar nuestras estrategias y esquemas de abordaje de los usos de la red en educación.

Nombre del primer autor

Bustos Sánchez Alfonso

Nombre del segundo autor