Entorno de aprendizaje

Conocimientos y actividades del docente en entornos mediados por tecnología

enriqueluna — Wed, 15 Apr 2020 20:14:17 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Lima Villeda Diana Natalia,Flores Macías Rosa del Carmen (2020) Conocimientos y actividades del docente en entornos mediados por tecnología. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador),Delgado Celis Zaira Yael(Coordinador),Meza Cano José Manuel(Coordinador). Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología. (pp. 47-49). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/libro/1elchat/cap12

Resumen

El papel del docente en entornos mediados por tecnología alude a la figura que brinda acompañamiento cognitivo y socioafectivo al estudiante durante una materia de formación universitaria, por lo cual, en el presente documento se le concibe como tutor en línea. El objeto de investigación fue comprender los conocimientos y actividades del tutor en línea. Se encontró que a partir de las nociones teóricas de actividades y conocimientos TPACK emergen una serie de decisiones educativas que dan sentido a la práctica del tutor en línea en entornos de formación universitaria mediada por tecnología. Se concluye con la pertinencia de reconocer que las experiencias de los tutores en línea juegan un papel importante en su actuación docente.

Nombre del primer autor

Lima Villeda Diana Natalia

Nombre del segundo autor

Flores Macías Rosa del Carmen

Palabras clave

Entorno de aprendizaje

Datos de los colaboradores

Miranda Díaz Germán Alejandro

(Coordinador)

Delgado Celis Zaira Yael

(Coordinador)

Meza Cano José Manuel

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

Fecha de publicación

2020-04

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-1-71601-811-4

Fuente

Encuentro en Línea CHAT

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

SUAyED Psicología, FES Iztacala

Facultad de Psicología, UNAM

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Conocimientos y actividades del docente.pdf213.12 KB	213.12 KB

Impresión bajo demanda

Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

Un vuelo en SOOC hacia la libertad de cátedra

enriqueluna — Thu, 30 Jan 2020 19:58:54 +0000

Moreno García Mayra Nayeli,Miranda Díaz Germán Alejandro (2017) Un vuelo en SOOC hacia la libertad de cátedra. En: 3er. Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación, EDUCATIC. .(pp. 1-8). Ciudad de México, México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/memoria-congreso/un-vuelo-sooc-hacia-libertad-catedra

Archivo adjunto

3-1-7-N035-2017-N035-extenso-VueloSOOC.pdf221.3 KB

Resumen

Toda institución educativa mexicana que tenga la característica de autónoma tiene como derecho constitucional la libertad de cátedra, sin embargo, poco se ha escrito sobre esto y lo que ello implica no ha tenido respuesta puntual, teniendo como resultado, una confusión con respecto al término y a lo que el docente puede o no realizar en el aula. Por ello es que se diseña un SOOC con el objetivo de que el docente de la UNAM, cree un modelo propio de libertad de cátedra y lo incorpore a su práctica educativa. Bajo las bases del modelo para ambientes de aprendizaje de Jonassen (2000) que parte de la selección de un problema real; se diseñaron cinco unidades temáticas pretendiendo que los docentes realicen un análisis crítico y reflexivo sobre su desempeño docente para con ello mejorar la concepción predominante en miras del ejercicio de libertad de cátedra más consiente y responsable.

Nombre del primer autor

Moreno García Mayra Nayeli

Nombre del segundo autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Evento principal

3er. Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación, EDUCATIC

Edición del evento

Palabras clave

libertad de cátedra

curso social abierto en línea

Entorno de aprendizaje

Datos de los colaboradores de la memoria

Primera página

Página final

Lugar de publicación

Ciudad de México, México

Fecha de publicación

Sáb, 01/07/2017 - 12:00

Fuente

3er. Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación, EDUCATIC

Idioma

Español

Audiencia

Público en general

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Cobertura

México

Formato

PDF

Instituciones participantes

Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM

Universidad Nacional Autónoma de México

URL externa

https://encuentro.educatic.unam.mx/educatic2017/memorias/110.pdf

Visualización de la toma de decisiones en la representación de problemas en un modelo de curso abierto en línea con énfasis social

superchat — Wed, 29 Jan 2020 17:32:59 +0000

Miranda Díaz Germán Alejandro,Delgado Celis Zaira Yael,Meza Cano José Manuel (2017) Visualización de la toma de decisiones en la representación de problemas en un modelo de curso abierto en línea con énfasis social. En: XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa. .(pp. 1-17). San Luis Potosí, México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/memoria-congreso/visualizacion-toma-decisiones-representacion-problemas-un-modelo-curso-abierto

Archivo adjunto

3-1-7-N046-2017-extenso-visualizacionTDD.pdf500.87 KB

Resumen

La enseñanza de las ciencias sociales requiere que los estudiantes cuenten con herramientas metodológicas para resolver problemas propios de su disciplina, asimismo se reconoce la necesidad de contar con metodologías instruccionales que permitan la apropiación de dichas herramientas. Por tanto se presenta un estudio exploratorio con los primeros resultados de una unidad de un curso abierto en línea con énfasis social sobre metodología de la investigación (#SOOCMET) para estudiantes de una carrera de psicología en línea, basada en la metodología instruccional denominada curso abierto en línea con énfasis social (SOOC por sus siglas en inglés, Social Open Online Course), además se evalúa la fase de representación del problema donde se implementó un problema de toma de decisiones. Participaron 120 estudiantes de los que se eligieron dos casos al azar para evaluar la fase de representación del problema por medio de la representación visual en la toma de decisiones. En un caso se observó un patrón orientado al cumplimiento de la tarea, en el otro caso se presentó un patrón tendiente a la exploración de las diversas alternativas que se presentan en la toma de decisiones. Aunque el número de casos son insuficientes, la visualización de patrones en la toma de decisiones en esta fase representa una herramienta auxiliar en el seguimiento de la actividad cognitiva de un participante en cursos que prescinden del rol docente. En segundo término también se pudo constatar que la metodología instruccional SOOC presenta diversos beneficios como la escalabilidad y el
acompañamiento social entre pares

Nombre del primer autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del segundo autor

Delgado Celis Zaira Yael

Nombre del tercer autor

Meza Cano José Manuel

Evento principal

XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa

Edición del evento

XIV

Palabras clave

Metodología instruccional