evaluación

Fase 3: Resolución

enriqueluna — Thu, 21 May 2020 19:16:56 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Miranda Díaz Germán Alejandro,Delgado Celis Zaira Yael,Meza Cano José Manuel (2020) Fase 3: Resolución. En: . Diseño de secuencias instruccionales SOOC. Guía del docente. (pp. 164-190). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/libro/guia-docente-sooc/cap7

Resumen

Las intervenciones educativas hacen uso del mayor número de estrategias dirigidas hacia los aprendices para promover la apropiación de habilidades, actitudes y conocimientos relacionados con su formación.

Por esta razón es necesario incluir un espacio en el cual los aprendices tengan la oportunidad de reflexionar, reorganizar, sintetizar y analizar dichos elementos, con la finalidad de identificar el grado de apropiación de los aspectos de la intervención.

En este capítulo se revisa la Fase 3. Resolución. Junto con las etapas: Integración y Evaluación entre pares.

Nombre del primer autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del segundo autor

Delgado Celis Zaira Yael

Nombre del tercer autor

Meza Cano José Manuel

Palabras clave

Resolución

Integración

evaluación

Datos de los colaboradores

Libro al que pertenece

Diseño de secuencias instruccionales SOOC. Guía del docente

Fecha de publicación

2020-05

Primera página

164

Página final

190

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-1-71692-120-9

Fuente

Proyecto: “Metodología instruccional SOOC para un entorno para el aprendizaje entre pares de gran escala” número RR300418 (PAPIIT)

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. No derivadas.

Instituciones participantes

Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Fase 3_ Resolución_0.pdf714.26 KB	714.26 KB

Impresión bajo demanda

Diseño de secuencias instruccionales SOOC. Guía del docente

Sugerencias al texto

Fase 3: Resolución

Reseñas Evaluación de objetos de aprendizaje: Manual de sistemas operativos

enriqueluna — Wed, 15 Apr 2020 20:39:34 +0000

Citar como (capítulo de libro)

CHAT - Comunidad de Habilidades y Aprendizaje con Tecnologías (2020) Reseñas Evaluación de objetos de aprendizaje: Manual de sistemas operativos. En: Miranda Díaz Germán Alejandro(Coordinador),Delgado Celis Zaira Yael(Coordinador),Meza Cano José Manuel(Coordinador). Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología. (pp. 62-62). México:Educación y Cultura Libre. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/libro/1elchat/cap18

Resumen

El presente trabajo hace énfasis en las estrategias que los docentes implementan, como lo es la generación de objetos de aprendizaje, los cuales son definidos como contenidos informativos organizados, que tienen propósitos educativos, incluyendo actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.

Nombre del primer autor

CHAT - Comunidad de Habilidades y Aprendizaje con Tecnologías

Palabras clave

evaluación

objetos de aprendizaje

manual de sistemas operativos

Datos de los colaboradores

Miranda Díaz Germán Alejandro

(Coordinador)

Delgado Celis Zaira Yael

(Coordinador)

Meza Cano José Manuel

(Coordinador)

Libro al que pertenece

Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

Fecha de publicación

2020-04

Primera página

Página final

Editor

Educación y Cultura Libre

ISBN

978-1-71601-811-4

Fuente

Encuentro en Línea CHAT

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

México

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Reseñas Evaluación de objetos.pdf107.58 KB	107.58 KB

Impresión bajo demanda

Actas del Primer Encuentro En Linea CHAT: Educación Mediada por Tecnología

Evaluación y promoción de la Autorregulación en el Centro de Atención Psicológica y Educativa a Distancia (CAPED)

otroenrique — Tue, 04 Feb 2020 01:14:47 +0000

Meza Cano José Manuel,De la Rosa Gómez Anabel ,González Santiago Edith (2018) Evaluación y promoción de la Autorregulación en el Centro de Atención Psicológica y Educativa a Distancia (CAPED). En: Tercer Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación. .(pp. 1-9). México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/memoria-congreso/evaluacion-y-promocion-autorregulacion-centro-atencion-psicologica-y-educativa

Archivo adjunto

3.1.7-N010.pdf1.04 MB

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo mostrar el proceso de construcción de objetos educativos en línea como apoyo para el Centro de Atención Psicológica y Educativa a Distancia (CAPED) iniciando por el proceso de evaluación de la autorregulación en estudiantes en línea de la carrera de psicología SUAyED y el desarrollo de Objetos Educativos que se conformaron como Unidades de Apoyo para el Aprendizaje (UAPAs) basadas en las fases del modelo de autorregulación de Pintrich (2000), en el modelo de diseño instruccional de Merrill (2002) y creadas con el software eXe Learning. A partir de la evaluación se sugiere el uso de alguna de las Unidades de Apoyo y el trabajo con el consejero. Hasta ahora se han desarrollado 7 UAPAs que abarcan temas sobre planeación, monitoreo, reflexión sobre el aprendizaje, autoeficacia, entre otras. Se está iniciando el proceso de construcción de una rúbrica para valorar las UAPAs partiendo de la validez de contenido y posteriormente la validación por jueces para posteriormente ser incluidas en la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM.

Nombre del primer autor

Meza Cano José Manuel

Nombre del segundo autor

De la Rosa Gómez Anabel

Nombre del tercer autor

González Santiago Edith

Evento principal

Tercer Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación

Edición del evento

Palabras clave

Datos de los colaboradores de la memoria

Primera página

Página final

Lugar de publicación

México

Fecha de publicación

Lun, 01/01/2018 - 12:00

Fuente

Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación

Editor

EDUCATIC

Idioma

Español

Audiencia

Público en general

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Cobertura

México

Formato

PDF

Instituciones participantes

Universidad Nacional Autónoma de México

URL externa

https://encuentro.educatic.unam.mx/educatic2017/memorias/

La opinión de los alumnos, un recurso para la evaluación

otroenrique — Thu, 30 Jan 2020 20:03:52 +0000

Tirado Segura Felipe de Jesús,Miranda Díaz Germán Alejandro,Sánchez Moguel Andrés (2006) La opinión de los alumnos, un recurso para la evaluación. En: Séptimo Foro de Evaluación Educativa. .(pp. 1-12). México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/memoria-congreso/opinion-alumnos-un-recurso-evaluacion

Archivo adjunto

3-1-7-N026-2006-extenso-OpiniondelosAlumnos.pdf270.98 KB

Resumen

En este trabajo se presenta una serie de consideraciones acerca de la importancia de recabar las opiniones de los alumnos sobre el desempeño docente de sus profesores y se reporta el análisis de 26,010 cuestionarios contestados por los alumnos de un campus universitario sobre el desempeño docente de 1,011 de sus profesores. La conclusión del estudio lleva a delinear las características de un buen docente, de acuerdo con las opiniones mayoritarias expresadas por los alumnos.

Nombre del primer autor

Tirado Segura Felipe de Jesús

Nombre del segundo autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del tercer autor

Sánchez Moguel Andrés

Evento principal

Séptimo Foro de Evaluación Educativa

Edición del evento

Palabras clave

opinión de alumnos

evaluación

Datos de los colaboradores de la memoria

Primera página

Página final

Lugar de publicación

México

Fecha de publicación

Jue, 26/10/2006 - 12:00

Fuente

Séptimo Foro de Evaluación Educativa

Editor

Foro de Evaluación Educativa

Idioma

Español

Audiencia

Público en general

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Cobertura

México

Formato

PDF

Instituciones participantes

Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación

URL externa

https://www.researchgate.net/publication/272295248_LA_OPINION_DE_LOS_ALUMNOS_UN…

La evaluación como proceso de legitimidad: la opinión de los alumnos

enriqueluna — Tue, 28 Jan 2020 18:42:31 +0000

Citar como (artículo)

Tirado Segura Felipe de Jesús,Miranda Díaz Germán Alejandro,Sánchez Moguel Andrés (2007) La evaluación como proceso de legitimidad: la opinión de los alumnos. Perfiles Educativos, 29(118), 7-24. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/articulo-revista/evaluacion-como-proceso-legitimidad-opinion-alumnos

Resumen

En este trabajo se presentan diversas consideraciones sobre la importancia de legitimar la operación social y la gestión institucional en las organizaciones educativas, considerando que uno de los elementos estriba en el derecho a opinar de los alumnos sobre el desempeño docente de sus profesores. En el trabajo se reporta el análisis de 26 010 cuestionarios contestados por los alumnos de un campus universitario sobre el desempeño docente de 1 011 de sus profesores. La conclusión del estudio lleva a delinear las características de un buen docente, de acuerdo con las opiniones mayoritarias expresadas por los alumnos.

Nombre del primer autor

Tirado Segura Felipe de Jesús

Nombre del segundo autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del tercer autor

Sánchez Moguel Andrés

Palabras clave