Educación en línea

Exploración del contenido en foros de discusión en línea sobre conocimiento previo desde la metodología instruccional SOOC

manuel.meza — Sat, 09 May 2020 17:59:42 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Miranda Díaz Germán Alejandro,Meza Cano José Manuel,Delgado Celis Zaira Yael (2020) Exploración del contenido en foros de discusión en línea sobre conocimiento previo desde la metodología instruccional SOOC. En: . Tecnología e innovación para la diversidad de los aprendizajes. (pp. 488-506). Lima, Perú:Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/capitulo/exploracion-contenido-foros-discusion-linea-sobre-conocimiento-previo-desde-metodologia

Resumen

El presente trabajo presenta la exploración del contenido vertido en cuatro foros en línea dedicados a explorar el conocimiento previo de los participantes de un curso en línea sobre metodología de la investigación diseñado bajo la metodología instruccional SOOC. Para ello se delimitaron 15 categorías obtenidas de la literatura sobre análisis
de contenido de foros en línea. Se realizó un procedimiento de acuerdo interjueces para robustecer el procedimiento de codificación. A partir de ello se analizaron 1087 mensajes de foros obteniendo 7430 segmentos codificados. Los resultados muestran que el 40.28% de estos mensajes son sobre información relacionada con el tema del foro, mientras que el 31.66% son mensajes de cortesía seguido de comentarios personales críticos o favorables hacia las aportaciones de otros con 13.44%. Se concluye que el diseño bajo la metodología SOOC permitió que los participantes comunicaran información disciplinar entre sí, además del generar altos índices de presencia social,
pero hay poca colaboración disciplinar en esta etapa del modelo.

Nombre del primer autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del segundo autor

Meza Cano José Manuel

Nombre del tercer autor

Delgado Celis Zaira Yael

Palabras clave

Datos de los colaboradores

Libro al que pertenece

Tecnología e innovación para la diversidad de los aprendizajes

Fecha de publicación

2020-02

Primera página

488

Página final

506

Editor

Pontificia Universidad Católica del Perú

ISBN

978-9972-9472-6-1

Fuente

EDUTEC 2019

Audiencia

Público en general

Lugar de publicación

Lima, Perú

Cobertura

México

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo de recurso

Capítulo de libro

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Instituciones participantes

Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM

Pontificia Universidad Católica del Perú

URL externa

http://facultad.pucp.edu.pe/educacion/publicaciones/libro-resumenes/

Archivo adjunto

Adjunto	Tamaño
Conocimiento Previo edutec2019-1.pdf702.06 KB	702.06 KB

Indicadores de rendimiento académicos desde la perspectiva de los estudiantes en línea del SUAyED Psicología

enriqueluna — Thu, 30 Jan 2020 19:33:56 +0000

Gómez Rodríguez Jessica ,Miranda Díaz Germán Alejandro,Delgado Celis Zaira Yael (2017) Indicadores de rendimiento académicos desde la perspectiva de los estudiantes en línea del SUAyED Psicología. En: 3er. Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación, EDUCATIC. .(pp. 1-9). Ciudad de México, México. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/memoria-congreso/indicadores-rendimiento-academicos-desde-perspectiva-estudiantes-linea-suayed

Archivo adjunto

3-1-7-N038-2017-extenso-IndicadoresRendimiento.pdf133.85 KB

Resumen

El objetivo de este trabajo fue identificar los indicadores de un buen desempeño académico que perciben los y las estudiantes sobre su ejecución durante un semestre. Participaron 50 personas de la licenciatura Psicología en línea que contestaron una encuesta de autoevaluación que consistió en responder de manera abierta cómo percibían su desempeño académico. El 62% percibieron su desempeño como satisfactorio, dato que coincidió con la calificación final obtenida. El 28% no fue congruente entre sus percepciones, los argumentos que dieron y su calificación final. Dentro de los indicadores de un buen desempeño percibido, el más frecuente fue el de organizar sus tiempos académicos ajustando con los de la vida personal.

Nombre del primer autor

Gómez Rodríguez Jessica

Nombre del segundo autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del tercer autor

Delgado Celis Zaira Yael

Evento principal

3er. Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación, EDUCATIC

Edición del evento

Palabras clave

rendimiento académico

Educación en línea

percepción del rendimiento académico

aprendizaje

Datos de los colaboradores de la memoria

Primera página

Página final

Lugar de publicación

Ciudad de México, México

Fecha de publicación

Sáb, 01/07/2017 - 12:00

Fuente

3er. Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación, EDUCATIC

Idioma

Español

Audiencia

Público en general

Acceso

Acceso abierto

Licenciamiento

Atribución. No comercial. Compartir igual

Cobertura

México

Formato

PDF

Instituciones participantes

Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM

Universidad Nacional Autónoma de México

URL externa

https://encuentro.educatic.unam.mx/educatic2017/memorias/112.pdf

Aspectos sociales, estudios previos y expectativas de estudiantes en línea de psicología.

otroenrique — Thu, 30 Jan 2020 18:26:35 +0000

Citar como (capítulo de libro)

Miranda Díaz Germán Alejandro,Meza Cano José Manuel,Delgado Celis Zaira Yael (2017) Aspectos sociales, estudios previos y expectativas de estudiantes en línea de psicología.. En: . . (pp. 290-300). Santiago de Chile:USACH. Recuperado de: https://chat.iztacala.unam.mx/index.php/capitulo/aspectos-sociales-estudios-previos-y-expectativas-estudiantes-linea-psicologia

Resumen

El presente estudio tiene propone un perfil exploratorio de estudiantes de la licenciatura en línea de psicología de la UNAM con el objetivo de proponer intervenciones y programas. Para ello se envió una encuesta conformada por 120 reactivos a través de correo electrónico a los 482 estudiantes de primer semestre, se obtuvieron 167 respuestas. Se encontró que en su mayoría eran mujeres, que viven con la pareja o padres, que en gran parte trabajan más de 40 horas a la semana, dedicándole las noches a las actividades académicas. La mayoría de los estudiantes provienen del Estado de México, de la Ciudad de México y de otros estados del centro del país. Valoran sus habilidades tecnológicas y de estudio con un nivel medio y cuentan con altas expectativas al egreso como un mayor ingreso económico y mejoras laborales Como conclusión se menciona la diferencia entre las características reportadas en otros estudios en donde se nota un incremento en la proporción de mujeres pero un decremento en el porcentaje de estudiantes que trabajan, así mismo poco más de la mitad cuenta con computadora en casa y aunque disponen con teléfono inteligente pocos tienen contratado un plan de datos paraacceder a internet desde este dispositivo. Sin embargo, al perfil le hace falta indagar acerca de estudiantes con necesidades específicas para el apoyo educativo y dar seguimiento al egreso.

Nombre del primer autor

Miranda Díaz Germán Alejandro

Nombre del segundo autor

Meza Cano José Manuel

Nombre del tercer autor

Delgado Celis Zaira Yael

Palabras clave

Educación en línea

perfil de estudiantes

hábitos de estudio

aspectos sociodemográficos

Datos de los colaboradores